من أجل جودة التربية والتعليم- المقال الأول "أهمية الحياة المدرسية في لبنان"

أهمية الحياة المدرسية في لبنان

تلعب الحياة المدرسيّة في لبنان دورًا جوهريًّا في تنشئة الأجيال، ليس فقط من الناحية الأكاديميّة، بل كذلك في الجوانب الاجتماعيّة والنفسيّة والقيميّة. فالنظام التعليمي اللبناني يواجه تحديّات تاريخيّة ومعاصرة، منها التنوّع الاجتماعي، الظروف الاقتصاديّة، وتداعيات الأزمات السياسيّة والأمنيّة، مما يجعل دور المدرسة في المجتمع أكثر أهميّة من أي وقت مضى.

أولًا: مفهوم الحياة المدرسيّة وأهدافها

تُعرَّف الحياة المدرسيّة بأنها الخبرات التعليميّة والتربويّة التي يمرّ بها الطالب داخل البيئة المدرسيّة، سواء داخل الفصل أو في الأنشطة اللامنهجية والفعاليّات الاجتماعيّة. وتهدف إلى:

• تنمية الشخصيّة الاجتماعيّة والنفسيّة لدى الطلاب.
• صقل المهارات القيميّة مثل التعاون والانضباط والاحترام.
• تعزيز الانتماء للمجتمع والوطن.

ثانيًا: الواقع التربوي اللبناني وتأثير الحياة المدرسيّة

1.    التنوّع الثقافي والاجتماعي

يمتاز المجتمع اللبناني بتنوّعه الديني والثقافي، وهو ما ينعكس على الحياة المدرسيّة. المناهج والأنشطة التعليميّة في لبنان تسعى لتعزيز قيم المواطنة والتعايش بين الطلاب، ضمن مجتمع متعدّد الهويات والخلفيات. ودراسات تربويّة لبنانية تشير إلى لحظ مفاهيم المواطنة والعيش المشترك ضمن المناهج وبرامج التنشئة المدنية في المدارس اللبنانية. 

2.     الأنشطة اللامنهجية في المدارس اللبنانية

تلعب الأنشطة اللامنهجية والنوادي المدرسيّة دورًا فعّالًا في تطوير مهارات التواصل والعمل الجماعي لدى الطلاب، فمعظم المدارس باتت توفّر عددًا من الأنشطة الثقافيّة والرياضيّة والبيئيّة التي تُعزّز من شخصيّة الطالب وتجعله أكثر تفاعلًا وتأملًا.

3.     مواجهة الأزمات والظروف الطارئة

واجهت المدارس اللبنانية تحديّات كبرى خلال فترات النزاع والنزوح، وبالرغم من ذلك فإنّ استمرار التعليم والأنشطة التربويّة يُعدّ عاملاً مهمًا في توفير الاستقرار النفسي للأطفال والمراهقين، ويُشكّل منصّة للتعبير والتعايش حتى في الظروف الصعبة. على سبيل المثال، في ظل النزاعات والعنف المتكرّر، أُعيد فتح المدارس لاستمرار العمليّة التعليميّة كجزء من مقاومة التحديّات الاجتماعيّة (Reuters).

ثالثًا: الفوائد التربويّة للحياة المدرسيّة

1.    تنمية المهارات الاجتماعيّة والشخصيّة

تُظهِر الأبحاث العالميّة أنّ الأنشطة المدرسيّة تُساهم في تنمية المهارات القياديّة والاجتماعيّة والتواصليّة لدى الطلاب، مما يجعلهم أفرادًا قادرين على التفاعل الفعّال داخل المجتمع والخروج بمبادرات إيجابيّة. كما أكّدت بعض الدراسات أنّ الأنشطة المدرسيّة تُسهم في تقليل السلوكيات العدوانيّة وتعزّز قيم التسامح (IMIST Journals).

2.     بناء شخصيّة متوازنة

الحياة المدرسيّة توفّر بيئة لتعلّم التّعاون والانضباط وتحمّل المسؤولية، وهي عناصر أساسيّة لتكوين شخصيّة متوازنة وقادرة على مواجهة تحديّات الحياة خارج المدرسة.

3.     تعزيز الانتماء الوطني والقيميّ

من خلال المناهج التربويّة والأنشطة المجتمعيّة التي تنفّذها المدارس في لبنان، يتمّ تعزيز الهويّة الوطنيّة والانتماء للمجتمع، بما يُعدّ من الركائز الأساسية للقيم التربويّة في النظام اللبناني. 

من مقدّمة منهج التربية الوطنيّة والتنشئة المدنيّة: وقد لاحظ النواب الذين اجتمعوا في الطائف، عام 1989 لإنهاء الحرب والتأسيس لحياة وطنية جديدة، ما للتربية من دور بارز في تجاوز النزاعات من أجل تحقيق المجتمع الوطني المأمول وبناء الوحدة الحقيقية، فأولوها الاهمية التي تستحق عندما نصّوا في وثيقة الوفاق الوطني التي صارت دستور البلاد على: "إعادة النظر في المناهج وتطويرها بما يعزّز الانتماء والانصهار الوطنيين، والانفتاح الروحي والثقافي، وتوحيد الكتاب في مادتي التاريخ والتربية الوطنية".

رابعًا: التحديّات التي تواجه الحياة المدرسيّة في لبنان

1.     الأزمات الاقتصاديّة والاجتماعيّة

تعاني بعض المدارس الرسميّة من ضعف الإمكانات الماديّة وضعف البنى التحتيّة التعليميّة، مما يؤثّر سلبًا في جودة الأنشطة المدرسيّة والحياة التربويّة بشكل عام(. (CRDP Lebanon

2.     تفاوت الدعم النفسي والرفاهي

بين المدارس الخاصّة والرسميّة قد توجد فروقات في الدعم النفسي والتربوي للطلاب والمعلّمين بحسب المناطق، خاصّة في أوقات الأزمات، ممّا يؤدّي إلى تفاوت في جودة الحياة المدرسيّة بين المناطق والمدارس المختلفة (CRDP Lebanon).

3.     تأثير المناخ السياسي

لا يمكن فصل النظام المدرسي اللبناني عن المناخ السياسي والاجتماعي الذي يحيط به، إذ كثيرًا ما يتأثّر التعليم .بظروف غير مستقرّة، مما يستدعي من المدرسة توسيع دورها في توفير بيئة مستقرّة وآمنة للطلاب

في الختام، تُعدّ الحياة المدرسيّة في لبنان عنصرًا أساسيًا في العمليّة التربويّة، إذ تُسهم في بناء الشخصيّة المتكاملة للطلاب، وتنمية مهاراتهم الاجتماعيّة والقياديّة، وتعزيز قيم الانتماء والمواطنة. ومع ذلك، يواجه هذا الجانب تحدياّت متعدّدة تتطلّّب تضافر جهود الدولة، والمؤسّسات التربوية، والمجتمع المدني لتحسين جودة البيئة المدرسيّة وتوسيع نطاق الأنشطة التي تُثري خبرات الطلاب.

سمر صهيون- رئيسة التحرير

طالبة ماجستير في تكنولوجيا التربية

متخصّصة في اللغة الانكليزية و التربية التقويميّة

متخصّصة في المرافقة الروحيّة للمرضى ولمحيطهم

مدرّبة على التعّلم والتعليم الشمولي

مدرّبة عائليّة وعلى التعامل مع الصّدمات

ناشطة في مجال التوعية العائليّة والتربوّية والاجتماعيّة